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儿童教育

孩子教育的机会点在哪里?金色雨林的十三五课

  “少年智则国智,少年强则国强。”最近,教育部“十三五”重点课题《健康学习建设》总课题组,立项了《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》子课题,旨在建立一套针对我国3-14岁儿童感觉统合和心理能力发育发展的评估教育体系,帮助孩子建立自主学习的能力和习惯。专注青少年儿童学习能力培养的头部教育机构——金色雨林,成为该课题领域独家获得研究授权的教育机构。金色雨林创始人林薇老师,成为该课题组负责人。

  为何金色雨林能够成为“十三五”相应课题的独家教育机构?这与金色雨林成立以来所积累的3-14岁儿童的学习能力、心理素质、家庭教育等方面的研究和实践密不可分。

  创始人林薇老师说:“20多年里,我们在对数十万学员的训练数据和上百万的测评数据的研究中发现,很多孩子日常的毛病,比如注意力不集中、记忆力差、写作业磨蹭、反应慢半拍、上课走神、考试粗心、阅读困难等,其实都跟他们的身心健康有关,并不仅仅是学习方法、学习态度的问题。”

  在林薇老师看来:“学习能力”和“学习习惯”是造成小学低年级孩子产生问题的主要的两个原因。而这也是金色雨林最为擅长解决、并且在二十多年中持续深耕的领域。

  金色雨林通过全面培养孩子的五大核心能力:感觉统合能力、注意记忆能力、视听认知能力、思维能力、阅读理解能力,帮助孩子塑造陪伴其一生的能力,并且通过提升孩子的情感力,激发孩子学习动力,让孩子成为 更好的自己。

  孩子是祖国的未来,也是每个家庭的希望。在心理学上,0-18岁这个阶段被称为儿童期。孩子的个性、心智等方面,在这个阶段还未非常成熟,他们对信息的判断以及思维模式的形成,受外界的影响很大。年龄越小的孩子,受身边亲人及老师的就影响越大。

  金色雨林创始人林薇老师,与联合创始人兼首席科学家张雨青教授,都是在儿童教育领域深耕儿童发展心理学多年的专家。

  · 全国教育科学“十三五”规划教育部重点课题子课题《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》课题负责人

  专著:《学习的烦恼》、《家有小学预备兵》、《换种方式做妈妈》、《孩子学习不用愁》、《学习新发现》(上下册)、《唤醒儿童学习力》

  论文:《学习障碍儿童学习能力特征研究》、《用计算机技术帮助学习障碍儿童》、《除学习负担以外,还应关注什么?》

  · 1997年,北京大学心理系与荷兰Leiden大学心理系合作培养人格心理学博士

  金色雨林的核心教研团队,人均拥有超过10年的专业经验。此外,还有十多位全国儿童教育、心理、医疗等领域的专家团队,为教学提供科学性和权威性的保障。在师资上,金色雨林经过多年积累和进化,具备完整的培训体系和严格的考核要求。金色雨林的教师要求本科及以上学历,主要来自心理学、教育学、体育学等专业领域。每位教师都要经过七大项目考试的严格筛选,并经金色雨林总部培训和考核后方可持证实施教学,其中培训淘汰率高达50%。

  “只有过硬的师资,才能保证教育产品的交付。”是金色雨林一直秉持的教育理念。造成孩子身心问题的原因有很多种,千万不要忽略了问题的核心,错过了帮助孩子发展学习能力的最佳阶段。

  针对孩子的《儿童感觉统合与心理健康(能力)体系建设研究》,将有望于今年底完成评估体系建设,林薇老师说:“到时候,全国的老师、家长按照这个指南,就能够对孩子的身心健康发展程度做出评估,有针对性地开展训练,帮助孩子更好地发展学习能力,以适应未来的学习了。”

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